問いの編集力 思考の「はじまり」を探究する
安藤昭子
ディスカヴァー・トゥエンティワン
問いの編集力 思考の「はじまり」を探究する(安藤昭子)の要約
AIが解決策を出す時代には問いの力が重要になります。「問いの編集力」は、既存の概念を超越し、世界観を変える力を持ちます。自己と環境との関係を再評価し、メタコンテキストを編集します。固定概念を疑い、多様な視点を包括することで、個人、組織、社会にイノベーティブな解決策をもたらします。
AI時代に必要な「問いの編集力」
「問う」ことが仕事になる時代、私たちはどうその力を呼び覚ましたらいいのだろうか。(安藤昭子)
デジタル革命とAIの台頭により、私たちの生活と仕事の風景が一変しています。情報へのアクセスが容易になり、多くの作業が自動化される中、人間固有の能力の価値が改めて注目を集めています。この変革の波の中で、「問う」という行為が新たな意義を帯びてきました。
編集工学研究所・代表取締役社長の安藤昭子氏は、まさにこの時代の転換点に光を当てています。安藤氏は「『問う』ことが仕事になる時代、私たちはどうその力を呼び覚ましたらいいのだろうか」という問いかけを通じて、AI時代における人間の思考の在り方を深く掘り下げています。
本書の特筆すべき点は、編集工学という独自の視点から「問い」の発生過程を分析していることです。安藤氏は、私たち一人一人が本来持っている「問う力」と「編集力」に焦点を当て、これらを効果的に活用する方法を提案しています。
AIやアルゴリズムが大量のデータを処理し、多くの「答え」を提供する現代において、適切な「問い」を立てる能力はますます重要性を増しています。真に価値のあるイノベーションや解決策は、的確な問いから生まれるからです。安藤氏は、この「問う力」こそが、AI時代において人間が主導権を握るための鍵であると主張しています。
現代社会では、AIやアルゴリズムが多くの「答え」を提供するようになりました。そのような環境下で、人間が思考の主導権を維持し、創造的な思考を展開することの重要性が増しています。安藤氏は、この課題に対する解決策として「問いの編集力」という新しい概念を提示しています。
「問う」という行為をつきつめて考えていけば、それは「情報」を「編集」することにほかならない。
「問いの編集力」とは、情報過多の現代社会において、適切な問いを生み出し、それを効果的に編集する能力を指します。この概念は、単なる問題解決能力を超えた、より深い思考プロセスを示唆しています。
安藤氏によれば、私たちが問いを立てる際、実際には既存の情報を再構成し、新たな文脈に置き換えているのです。この過程こそが、創造的な思考の源泉となります。 アルゴリズムやAIが主導する世界において、「問いの編集力」を磨くことは、人間が独自の視点や洞察を生み出すための鍵となります。
従来の教育やビジネス環境では、「正解」を素早く見つけることに重点が置かれてきました。しかし、著者は、真の革新は適切な「問い」から生まれると主張します。この視点は、私たちの思考プロセスに対する根本的な転換を促しています。
さらに、安藤氏は「編集力」の重要性も強調しています。膨大な情報の中から本質的な要素を見出し、それらを再構成する能力は、複雑化する現代社会において極めて重要です。「問う力」と「編集力」を組み合わせることで、私たちは新たな視点や洞察を生み出し、イノベーションを推進することができるのです。
この「問いの編集力」を鍛えることで組織も変えられます。「問う」ことを重視する文化を育むことで、より創造的で柔軟な組織づくりが可能になります。
例えば、会議での議論の質を高めたり、プロジェクトの方向性を見直したりする際に、この能力が大きな役割を果たすでしょう。 教育の分野においても、「問いの編集力」の重要性が認識されつつあります。従来の教育システムでは、既存の知識を効率的に吸収し、正確に再現することに重点が置かれてきました。
しかし、急速に変化する現代社会では、新たな問題を発見し、創造的な解決策を見出す能力がより重要となっています。「答え」を覚えることよりも「問い」を生み出す力を養うことが、これからの教育の中心的な課題となるかもしれません。
AI時代において、人間らしさとは何か。そして、その人間らしさをいかに活かすべきか。安藤氏の著書は、これらの根本的な問いに対する一つの回答を提示しています。技術が進歩すればするほど、逆説的に、人間固有の能力の価値が高まるのです。AIは大量のデータを処理し、既存の問題に対する解答を提供することができます。
しかし、新たな問いを生み出し、創造的な思考を展開することは、依然として人間にしかできない能力なのです。 「問う」ことが仕事になる時代において、私たちは自身の潜在能力を再発見し、それを磨く必要があります。「問いの編集力」は単なるスキルではなく、世界を見る新しい視点、そして自己と社会を再定義する方法なのです。
問いの編集力の４つのステップ
「問い」は、必ずしも自発的なものとは限らず、多くの場合なにかに誘われるように生まれてくるものである。自分と自分を取り囲む環境とのあいだに、相互作用する柔らかな力を感知できるようになることも、「問いの編集力」には大変に重要な技能となるはずだ。
安藤氏は、「問いの編集力」を磨くための具体的なプロセスを4つの段階に分けて提示しています。このプロセスを通じて、私たちは自然と創造的な思考できるようになります。
①「問い」の土壌をほぐす（Loosening）
まず、固定観念や既存の枠組みから自らを解放し、自由な発想ができる状態を作り出します。これは、創造的な「問い」が生まれる土壌を準備する段階です。日常的な思考のパターンから意識的に離れ、柔軟な思考を可能にする心理的な空間を作ることが重要です。
私たちを取り囲む環境の側が、人々の嗜好性や行動パターンを学習する機能を身につけているということだ。デジタルデバイスを通して刻々と収集されるログ情報を、AIが解析し次の行動を推奨してくる。これもまた、人類がこれまで経験したことのない情報環境との出会い方である。自分ではない何者かが強力に決定していく境界を、私たちは自分自身で選択し設定し直す必要がある。少なくとも、そのことに自覚的であるべきだ。
スマートフォンやウェアラブルデバイスなど、私たちが日常的に使用するデジタル機器は、絶え間なく私たちの行動データを収集しています。そして、そのデータは人工知能によって解析され、私たちの次の行動を予測し、推奨するために使用されるのです。 この新しい情報環境は、人類がこれまで経験したことのないものです。
私たちは、自分の意思で選択していると思っている行動の多くが、実は AIによって巧妙に誘導されている可能性があります。例えば、オンラインショッピングサイトでの商品推奨や、ソーシャルメディアでのニュースフィードの表示順序など、私たちの目に触れる情報の多くは、AIによって選別されたものなのです。
この状況下で重要なのは、私たち一人一人が自分自身の境界線を意識的に設定し直すことです。AIの推奨に従うのか、それとも自分の直感や判断を優先するのか。どこまでの個人情報を提供するのか、どの程度まで AIの介入を許容するのか。これらの選択は、もはや他人任せにはできません。
しかし、この問題に対する明確な答えを求めるのは適切ではありません。むしろ、この複雑な状況をそのまま受け止め、考え続けることが重要です。これは「ネガティブ・ケイパビリティ」と呼ばれる能力、つまり不確実性や矛盾を許容し、性急な結論を出さずに思考を続ける能力が必要とされる場面なのです。
「わからない」という状態に留まるだけでは不十分です。「わからない」ことに気づき、それを「わかりたい」という欲求に変換することで、初めて真の「問い」が生まれます。そして、その「問い」を追求する過程で、私たちの好奇心や探究心が刺激され、さらなる思考の深化につながるのです。
自分の行動がどう分析され、それによってどのような影響を受け、その中でどんな選択をしているのか。これらを常に意識し続けることが、新しい情報環境で主体性を保つ鍵となります。
②「問い」のタネを集める（Remixing）
次に、様々な情報や知識、経験を組み合わせ、新たな「問い」の種を見つけ出します。この段階では、一見無関係に思える要素を結びつけ、従来にない視点や発想を生み出すことが求められます。多様な分野からの知識を取り入れ、それらを自由に組み合わせることで、斬新な「問い」が生まれる可能性が高まります。
編集は、偶然を必然に転化する営みである。身の回りにあふれる「たまたま」を必然的な問いに変えるのは編集の力であり、「たまたま」がまたその先の編集の可能性を広げていく。
セレンディピティを意識的に活用することで、私たちは日々の生活や仕事の中に、新たな可能性や創造性を見出すことができるのです。それは、単なる偶然頼みではなく、意識的な準備と柔軟な思考によって育まれる能力なのです。 この計画的偶発性理論を実践し、情報をつなぎ、編集力を高めていくことで、私たちはより創造的で革新的な未来を切り開けるようになります。
偶然を察知し、関連した情報を結びつけ、問いの編集力を鍛えていく。それこそが、これからの時代を生き抜くための重要なスキルの一つとなるのです。
③「問い」を発芽させる（Emerging）
今この文章を読んでいるこの瞬間も、「著者である私」が紡ぐ言葉と「読者であるあなた」が感知することの間には、無限の意味の可能性が開けている。与えられた情報としてただ飲み込むのではなく、今自分の目の前に投げ出された問いとして著者の言葉に出会っていくのだ。本はいつでも一定のフォーマットでどこかに佇んでいる。偶然を迎えにいく意志さえあれば、いつだってやってくる偶然として自分のところに届くものだ。
私たちの知的成長は、単に情報を蓄積することだけでは達成されません。真の成長は、人と知をつなぐ「問い」によってもたらされます。この「問い」は、読書体験やコミュニティとの交流から生まれ、私たちを新たな知の地平へと導いてくれるのです。 読書は、この「問い」を生み出す最も豊かな源泉の一つです。
一冊の本を手に取るとき、私たちは著者との対話に入ります。著者の思考や経験に触れることで、自分自身の中に新たな疑問や探求心が芽生えます。「なぜ著者はこのように考えたのか」「この考えを自分の生活にどう活かせるだろうか」といった問いが、次々と浮かんでくるのです。
しかし、読書による「問い」の誕生は、個人の中だけにとどまりません。読書体験を共有するコミュニティの存在が、さらに豊かな「問い」を生み出します。読書会やオンライン上の書評コミュニティなどで、他者と意見を交わすことで、自分一人では思いつかなかった視点や解釈に出会うことができます。
他者の読書体験や解釈に刺激を受け、「次はこの本を読んでみよう」「この分野についてもっと深く知りたい」といった新たな「問い」が生まれるのです。 このように、読書とコミュニティの相互作用によって生まれる「問い」は、私たちの知的好奇心を刺激し、継続的な学びと成長を促します。それは単なる知識の蓄積ではなく、知識を自分のものとし、それを他者や社会とつなげていく ダイナミックな過程なのです。
人と知をつなぐ「問い」は、私たちの知的冒険の羅針盤となります。それは新たな本との出会いを導き、他者との対話を深め、そして自己の成長を促します。読書やコミュニティ活動を通じて、常に新しい「問い」を見出し、その答えを探求し続けること。それこそが、生涯にわたる学びの本質であり、知的に豊かな人生を送るための鍵となります。
私もこの読書というインプットと書評ブログというアウトプットのおかげで、問いの編集力を日々鍛えられるようになりました。
④「問い」が結像する（Discovering）
アンラーニングと再学習のプロセスは、既存の知識を解体し、新たな視点で世界を捉え直す機会を提供します。このプロセスを通じて、私たちはより本質的で価値ある「問い」を生み出し、それをストーリーとしてまとめ上げます。
「アブダクティブ・ライティング」は、この過程を支える重要な手法です。これは単なる作文技術ではなく、書くことを通じて隠れた真理を顕在化させる「発見の型」「構想の型」です。「驚き」の発見から始まり、仮説の構築を経て、新たな確証へと至る道筋を提供します。
この手法により、複雑な問題や不確実な状況に対して新たな突破口を開くことができます。結果として、既存の枠組みを超えた新たな文脈への飛躍が可能となり、イノベーションの源泉となります。このプロセスは、単なる知識の蓄積を超えた、真の知的成長と創造的な問題解決につながるのです。
安藤氏が提唱するこの4段階のプロセスは、単なる理論にとどまらず、実践的なツールとして活用することができます。日常生活やビジネスシーンにおいて、この手法を意識的に取り入れることで、より深い思考と創造的な問題解決が可能になるでしょう。
さらに、このプロセスは個人の思考力向上だけでなく、組織やチームの創造性を高める上でも有効です。多様な背景を持つメンバーが協力してこのプロセスを実践することで、より革新的なアイデアやソリューションが生まれる可能性があります。
結局のところ、「問いの編集力」とはなにか？
「問いの編集力」は、「問いによってメタコンテキストを自由に編集できる力」であると言える。
「問いの編集力」は、単なるスキルや個人の能力を超えた、私たちの世界認識を根本から変革する力です。それは、自分自身を取り巻く環境や世界との関係性を再構築し、新たなパラダイムへと飛躍する可能性を秘めています。 この力は、私たちが自分自身を規定している世界観や前提を問い直すところから始まります。
日常的に「当たり前」だと思っていることを、改めて疑問視する勇気が必要です。例えば、「なぜこの方法でビジネスを行っているのか」「この社会制度は本当に必要なのか」といった根本的な問いを投げかけることで、私たちは既存の枠組みを超えた新たな視点を獲得することができます。
しかし、この「問いの編集力」は個人の中だけで完結するものではありません。それは環境との相互作用の中で発揮され、育まれていくものです。私たちを取り巻く社会、文化、技術などの様々な要素と絶えず対話を重ねることで、より深い洞察と新たな問いが生まれていきます。 この過程は時に、私たちのアイデンティティを根本から揺るがすほどの大きな転換をもたらすことがあります。
選択肢群が置かれている世界像そのものを問い直し、問題の枠組み自体が変化する。
「問いの編集力」を磨くためには、自分自身を環境との相互作用に委ねる勇気が必要です。固定観念や既存の枠組みにとらわれず、常に開かれた姿勢で世界と向き合うことが大切です。それは、自分の考えや立場を絶対視せず、多様な視点を受け入れる柔軟性を持つことを意味します。
このプロセスを通じて、私たちは「メタコンテキスト」を編集する力を獲得します。メタコンテキストとは、私たちの思考や行動を規定している大きな文脈や枠組みのことです。「問いの編集力」は、このメタコンテキストを自由に編集し、再構築する能力なのです。
「問いの編集力」は個人や組織の枠を超えて、社会全体の変革にも寄与します。例えば、環境問題や社会的不平等といった複雑な課題に対して、従来の枠組みを超えた新たな問いを投げかけることで、革新的な解決策が生まれる可能性があります。
「問いの編集力」を磨くことは、終わりのない旅路です。それは常に自分自身と世界との関係性を問い直し、新たな可能性を探求し続けるプロセスです。この力を育むことで、私たちは変化の激しい現代社会において、常に創造的かつ柔軟に対応できる能力を身につけることができるのです。
結局のところ、「問いの編集力」は、私たちが世界をどのように認識し、関わっていくかを根本から変える力です。それは単なる問題解決のツールではなく、私たちの存在そのものを再定義し、より豊かで意味のある人生を創造する力なのです。この力を磨き続けることで、私たちは常に新たな地平を切り開き、より良い未来を創造できるようになります。私
安藤氏の著書は、AI時代を生きる私たち一人一人に、新たな可能性と挑戦を提示しています。テクノロジーと人間の共生が進む中、私たちはどのように自身の「問う力」を育み、活用していくのか。その答えを探る旅が、今まさに始まろうとしているのです。この旅は、個人の成長だけでなく、社会全体のイノベーションと進化をもたらす可能性を秘めています。「問いの編集力」を磨くことは、未来を創造する力を手に入れることなのかもしれません。
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